Publications

Revue papier "entre-vues"

Entre-vues fut, principalement, pendant plusieurs années, une revue une revue bimestrielle créée par les inspecteurs du cours de morale.

Aujourd’hui, nous mettons à votre entière dispositions les 71 numéros édités durant plus de 25 ans. Ces ressources sont toujours aussi précieuses pour tous ceux qui s’intéressent et/ou exercent la pédagogie de l’éthique et de la citoyenneté. Bonne lecture!

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Les intelligences citoyennes / Majo Hansotte

Le numéro 45 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 45 d'Entre-vues Le numéro 45 est le résultat d'une recherche menée dans le cadre d'une thèse présentée en 99 à l'Université de Liège par Majo Hansotte : "Le principe de Justice et les intelligences citoyennes". Il s'agit ici de savoir comment éduquer à la citoyenneté à notre époque. Comment faire comprendre aux jeunes qu'il y a une place pour eux dans la société de demain et que la démocratie n'est jamais acquise mais toujours à défendre et à élargir ? la recherche théorique qui expose les bases de la démarche est suivie d'une approche méthodologique visant à l'éducation des jeunes au rôle de citoyen. Les exercices proposés ont été élaborés en équipe pluridisciplinaire. COMMENT APPRENDRE A DIRE LE JUSTE ET L’INJUSTE ? LE PRINCIPE JUSTICE ET LES INTELLIGENCES CITOYENNES
  • Qui est Majo Hansotte ?
Présentation, Cathy Legros.
  • En bref…
  • La Justice, un principe tiers.
  • Les adolescents aujourd’hui.
  • Quel fil rouge est proposé dans les pages suivantes.
  • Comment se promener dans les pages suivantes ?
  • Comment les intelligences citoyennes sont-elles pédagogiquement présentées ?
Référents théoriques
  • Dire le Juste et l’Injuste : une humanisation.
  • Dire le Juste et l’Injuste : une communauté de méthode.
Vers l’exercice d’une raison pratique : les intelligences citoyennes - Un préalable : entrer dans l’espace du vivre ensemble, les personnes grammaticales et le lien social. - La justice et l’intelligence narrative. - La justice et l’intelligence argumentative. Les épreuves de l’universalisation et la décentration. La mise en suspens des actes de parole. - La justice et les intelligences déconstructive et prescriptive. En synthèse
  • Témoignages : " Une injustice vécue ".

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Imaginaire / Mythes Outils et méthodes pédagogiques

Le numéro 43-44 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 43-44 d'Entre-vues POUR UNE ÉCOUTE SENSIBLE DE LIMAGINAIRE Première partie RENDEZ-VOUS AVEC LE CONTE ET LE MYTHE
  • Les contes sont des êtres vivants, Henri Gougaud ?
  • L’alchimie du merveilleux ou
La dynamique psychologique des contes de fées, Christine Carstensen.
  • Le mythe comme éveil à la liberté créatrice, Jacqueline Kelen.
  • A propos des mythes, Henry Bauchau interrogé par V. Cordy.
  • L’Antigone de Bauchau, entretien avec Henry Bauchau et Marc Quaghebeur.
  • Le conflit entre conscience morale et droit : le mythe d’Antigone,
Michel Soubiran.
  • Le conte de Minotaure, Peggy Snoeck.
  • L’écoute mytho-poétique, un cas clinique, René Barbier.
Deuxième partie RENDEZ-VOUS AU MUSÉE, Frédérique Van Acker.
  • Introduction : un conte.
Étapes d’un voyage à travers quelques musées belges. Première étape
  • Exercices à faire dans n’importe quel musée.
Deuxième étape
  • Choisir un musée.
Troisième étape
  • Faire un hapening.
Quatrième et cinquième étape
  • Notes et bibliographie.
  • Annexes.

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Le numéro 40-41 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 40-41 d'Entre-vues DES OUTILS DE BRICOLAGE POUR LE PROFESSEUR DE MORALE Première partie DES OUTILS POUR DES DROITS DE L’HOMME
  • Les droits de l'homme à l'école.
  • Que peut-on faire au-delà des discours ? Anne Morelli.
  • Art et engagement.
  • La peinture, un instruments de guerre pour la paix. Véronique Dortu.
  • Labyrinthe, conte et mandala, des outils pédagogiques
pour découvrir les droits de l'homme. Christine Doclot. Deuxième partie DES OUTILS POUR TRAVAILLER AVEC LES PLUS JEUNES
  • L'approche narrative des conflits moraux : une voie à explorer. Julie Duchesne.
  • "L'histoire dont je suis le héros, l'héroïne" : un outil pour se raconter.
Julie Duchesne.
  • Philosopher à l'école primaire. Michel Tozzi.
Troisième partie UN OUVRAGE DE RÉFÉRENCE POUR LE COURS DE MORALE
  • L'éthique : fondements et problématiques contemporaines. Michèle Coppens.
Quatrième partie DES OUTILS POUR LE NOUVEAU PROGRAMME DU SECONDAIRE SUPÉRIEUR
  • Le nouveau "Programme de morale" du secondaire
et la "Commission Philosophie" ?
  • L'échange dialogique et la construction d'une utopie. Gilbert Jourdan.
  • Philosophie et créativité. Annie Préaux.
  • A la suite du "Jeu des petites vertus". Michèle Coppens.
  • Puis-je m'accomplir, me construire seul ? Isabelle Rocourt.
  • Naturel ou artificiel ? Isabelle Rocourt.
  • Discours politique : vérité ou mensonge ?
Cécile Boeckx, Mireille Kupper, Martine Loiseau, Isabelle Rocourt.
  • Les inégalités en Belgique
Marie-Thérèse Bonsignore, Michèle Coppens, Robert Deprez, Michèle Desmedt.
  • Quel sens je donne à ma vie ?
Véronique Dortu, Marc L'hoost, Henriette Sztajer, Françoise Vanderveken.
  • Le passage de l'opinion au concept. Michel Soubiran.
Cinquième partie PRÉSENTOIR À LIVRES-OUTILS

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Les nouvelles pratiques philosophiques

Le numéro 39-40 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 39-40 d'Entre-vues I Télécharger le numéro 39-40 d'Entre-vues II Télécharger le numéro 39-40 d'Entre-vues III PANORAMA DES PRINCIPALES APPROCHES EN PÉDAGOGIE DE LA MORALE. RÉTROSPECTIVE BELGO-QUÉBECOISE
  • Histoire d’une révolution copernicienne et d’une recherche pédagogique dans l’enseignement du cours de morale en Communauté française de Belgique. Cathy Legros.
  • Regard rétrospectif sur l’enseignement moral au Québec. Jean-Marie Debunne.
APPRENDRE À PHILOSOPHER : APPRENDRE À PENSER DANS LE DIALOGUE ET LINTERSUBJECTIVITÉ 1- PHILOSOPHER DANS L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
  • À quoi sert un professeur de morale ? Les élèves de Jacques Duez répondent.
  • Guide à l’usage des professeurs pour mener le questionnement des élèves.
2- PHILOSOPHER DANS L’ENSEIGNEMENT SPÉCIAL
  • Un problème philosophique en SEGPA : « Il faut être raciste, alors ? » Jean-Charles Pettier.
3- LA PHILOSOPHIE POUR ENFANTS DE MATTHEW LIPMAN. UNE MÉTHODE ET UN MATÉRIEL POUR L’ENSEIGNEMENT MATERNEL, PRIMAIRE ET SECONDAIRE
  • L’argumentation raisonnée en communauté de recherche éthique : l’approche de la Philosophie pour enfants. Pierre Lebuis.
4- PHILOSOPHER DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
  • L’anthologie philosophique, un outil d’écriture philosophique.
Stage GFEN. Retranscription et adaptation. Cathy Legros.
  • Atelier d’écriture philosophique. Être soi-même ?
  • Apprendre à écrire philosophiquement. Michel Tozzi.
  • Atelier d’écriture philosophique. La nature du mal dans l’Homme ?

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Le travail de mémoire Les nouvelles pratiques philosophiques

Le numéro 37-38 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 37-38 d'Entre-vues I Télécharger le numéro 37-38 d'Entre-vues II   CAFÉS PHILOSOPHIQUES EN CLASSE, CAFÉS POLITIQUES À LÉCOLE, CAFÉS CITOYENS DANS LA CITÉ. ET À LÉCOLE PRIMAIRE AUSSI ON DISCUTE SÉRIEUSEMENT !
  • Le café philosophique. Un défi pour la pensée. Michel Tozzi.
  • Un dispositif de discussion philosophique pour la classe. D’après Michel Tozzi.
  • La discussion philosophique en primaire. Entretien avec Jacques Duez.
  • Pédagogie du questionnement, développement moral, émancipation sociale.
Marcelle Houx. - De l’émergence des représentations du monde chez l’enfant à la question du changement moral. En marge de l’émission RTBF « Les Enfants de la Marche blanche». - Considérations et perspectives pour l’enseignement.
  • Cafés politiques : cafés poli(poly) critiques. Jean-Luc Degée.
  • Le bistrot politique. Paul Thibaut.
CONJUGUER PHILOSOPHIE ET MORALE
  • Lire Nietzsche aujourd’hui. Avec Alain Finkielkraut, Michel Haar et Philippe Raynaud.
  • Introduction générale à la pensée nietzschéenne. Véronique Dortu.
  • Le jeu des petites vertus. Christiane Piller.
UN JOUR LES TÉMOINS DISPARAÎTRONT
  • Hommage à René Raindorf. Cathy Legros, Jacques Rozenberg, Christine Doclot.
  • Méditation sur le sens d’une vie. Christine Doclot.
  • Faire des instituteurs des héritiers de la mémoire. Micheline Pierret.
  • Les génocides d’Auschwitz. De Sarajevo à Sarajevo. René Raindorf.
  • La Marche de la mort. Jacques Rozenberg.
  • Cinq films sur la Deuxième Guerre mondiale. De Lydia Chagoll et Franz Buyens.
  • Mémoire sans oubli. Michèle Peyrat.
CRÉATION DU « CONSEIL SUPÉRIEUR POUR L’ENSEIGNEMENT DE LA MORALE NON CONFESSIONNELLE » ! André Goldberg. QUELQUES PROJETS ET OUTILS PÉDAGOGIQUES
  • La 2bis : salle d’attente ou salle de musculation ? Une expérience à l’Athénée
Verviers 2-Dison. Jacqueline Tombeur.
  • Des délégués de classe. Une expérience d’éducation à la démocratie. Françoise Place.
  • Paradis perdu. À propos d’un spectacle de théâtre-forum. Annie Préaux.

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Le numéro 36 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 36 d'Entre-vues
  • Présentation. Cathy Legros.
DE LHUMOUR, DU COMIQUE ET DU RIRE EN MORALE !
  • La découverte de soi par le clown. Prima Rosa Piras.
DES JEUX ET UN MUSÉE POUR SE METTRE EN JEU
  • Jeux de société en classe. Mode d’emploi et fabrication. Peggy Snoeck, Isabelle Lecomte et Eliane Willems.
  • Le musée philosophique. Un espace plus large pour la morale et la philosophie. Christine Doclot.
RÉVISION DU PROGRAMME DE MORALE. INTRODUCTION DE NOTIONS DE PHILOSOPHIE
  • Alternative pour un changement sans rupture. Cathy Legros.
  • Une didactique de l’apprentissage du philosopher. Enjeux et perspectives. Michel Tozzi.
COMMENT FONDER LA LÉGITIMITÉ DU COURS DE MORALE DANS LENSEIGNEMENT OFFICIEL DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE ?
  • Le cours de morale, paradoxes et enjeux. Antonin Mazzù.
  • Présentation. Cathy Legros.

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Le numéro 35 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 35 d'Entre-vues   L’AUTONOMIE À LÉPREUVE DE LA RÉALITÉ
  • La médiation par les pairs.
- Vous avez dit violence ? Jacqueline Tombeur. - Un projet d’école pour une gestion non-violente des conflits ? Chantal Magnée et Philippe Kriescher.
  • « Sauter du 9ème étage » ou le refus d’autonomie. Expérience pédagogique suivie d’exercices.
  • « La peur, la haine et la démocratie ». Réflexion et exercices à partir d’un livre de Charles Rojzman.
  • « Je ne sais pas » ou la résistance à l’autonomie. Récit suivi d’exercices. Peggy Snoeck.
DES MOTS POUR OSER LA DÉMOCRATIE
  • Énonciation et démocratie. Pour une formation à l’espace public.
Atelier d’écriture et lien social. Majo Hansotte. DES MALICES CRÉATIVES EN PHILOSOPHIE
  • Suis-je seul(e) au monde ? Cours de 5ème. Annie Préaux.
  • Philosophie et créativité. Trois ateliers. Annie Préaux.
UNE ALLIANCE ENTRE MORALE ET RELIGION
  • Nathan Le Sage. La parabole des anneaux. Gotthold Ephraïm Lessing.
  • Les cours philosophiques : des lieux d’éducation. Un important document sur
la légitimité des cours philosophiques émanant de l’inspection. RENTRÉE SCOLAIRE
  • Des dispositions importantes pour les cours philosophiques.

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Philosophie

Télécharger le numéro 34 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 34 d'Entre-vues DE LA PHILOSOPHIE AUJOURDHUI ?
  • Philosophie, poésie, politique. La leçon de Rembrandt. D’après Paul Ricoeur.
  • Le pouvoir des philosophes dans le monde contemporain : « Tout, Non, Peut-être ».
Réflexion à propos d’un livre de Henri Atlan. Denise Petit-Klinkenberg.
  • Un dispositif d’articulation des différentes « paroles » en cours dans le monde scolaire. Proposé par Philippe Meirieu d’après Henri Atlan.
  • Une Histoire du temps. Vincent Furnelle.
  • Tous philosophes. Atelier d’écriture. Cathy Legros.
  • Oser penser la mort. Drama et textes de philosophes. Arlette Colleau.
  • La « Lettre à Ménécée » d’Épicure. Lecture philosophique d’un texte. Michel Tozzi.
  • Une « Boîte à outils pour s’initier à la philosophie ». Présentée par son auteur Gilbert Jourdan.
VALEURS ET ÉDUCATION MORALE ?
  • La clarification des valeurs et l’arbre en éventail. Une leçon en 1ère année du secondaire. Nadia Corvers.
  • Une première approche des « positions de vie ». Une leçon en primaire. Peggy Snoeck.
  • La solidarité entre camarades, jusqu’où ? Une leçon en classe d’accueil. Marc Gourlé.
  • Le chalet brûle. Un témoignage de solidarité dans l’enseignement spécial. Paul Haucotte.
  • Le couple. Une leçon en 5ème et 6ème professionnelles. Marianne Flinker.
  • « Impromptus » d’André Comte-Sponville. Lu pour vous. Françoise Vanderveken.
  • Wendo. Autodéfense et confiance en soi. Marie Dewez.

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Le numéro 33 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 33 d'Entre-vues
  • Présentation. Cathy Legros.
LIBRES PROPOS
  • Des multiples confusions du jugement moral en politique. Anne-Marie Roviello.
PAROLES DE PROF
  • Un dispositif de communication. Cathy Legros.
DES LEÇONS DE PHILO DU PRIMAIRE AU SECONDAIRE
  • Le roi des bons. Leçons de philosophie pour enfants. Alexandra Maréchal.
  • Quand je dis « c’est vrai », qu’est-ce que je veux dire ? Présentation de la philosophie
en 3ème primaire. Emilie Lejeune et Elisabeth Graillet.
  • Le ramasseur de pensées. Être conscient de ses pensées et les ordonner. Christine Doclot.
  • La vérite de l’erreur ou le mensonge de la vérité. Communauté de recherche et discussion philosophique. Françoise Laforge.
RÉVOLUTION ET PRÉHISTOIRE
  • Hier et aujourd’hui. Nouvelles valeurs dans les recherches en art pariétal du paléolithique. Marc Groenen.
SOLIDARITÉS
  • Le comité all’eau. Projet d’aide humanitaire aux victimes de la crise économique. Hèlène Hasard et Carine Van Rymenam.
L’AVENIR DU COURS DE MORALE
  • Une importante proposition du Centre d’Action Laïque. André Goldberg.

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Le numéro 31-32 d’Entre-vues

Télécharger le numéro 30-31 d'Entre-vues RÉENCHANTER LE MONDE
  • Présentation. Cathy Legros.
RÉCONCILIER RELIGION ET LAÏCITÉ
  • Autoriser ou interdire le port du foulard islamique à l’école. Analyse de l’argumentaire juridique à l’oeuvre dans les décisions de justice en Belgique et en France. Cathy Legros.
  • Des professeurs contre la République. A propos de certaines réactions suscitées par les jugements des tribunaux administratifs ordonnant la réintégration à l’école de jeunes filles exclues pour port du voile « islamique ». Bernard Defrance.
  • Rencontre de deux cultures, la connaissance de l’autre. Une journée de réflexion autour du foulard à l’Athénée Royal Andrée Thomas de Forest. Joëlle Waterschoot.
  • Des journées pédagogiques communes pour les professeurs de morale et de
religion. Les inspecteurs des cours philosophiques.
  • Vivre le pluralisme à l’école primaire. Peggy Snoeck.
  • De la passion du bonheur à la redécouverte du sacré. Luc Ferry.
SE RELIER À SOI ET AUX AUTRES
  • Autopanégyrique. Ngo Semzara Kabuta et Marie Milis.
Leçon. Rédiger son panégyrique. Transcription. Cathy Legros / L’autolouange dans les traditions orales africaines. N.S. Kabuta / Je Suis. Marie Milis.
  • Qui suis-je ? Francine Marszalek.
  • Le questionnaire de Marcel Proust.
  • Une photo de moi que j’aime beaucoup. Claude Van Onsem.
  • Je suis unique et incomparable. Activités de présentations autour de son prénom et de ses qualités à l’école primaire. Peggy Snoeck• Présentation. Cathy Legros.
  • Requiem pour l’humanisme. Gilbert Jourdan.
  • Entre-vues, plus ouverte aux enseignants du primaire. Peggy Snoeck.

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