Outils et méthodes pédagogiques

Objectif

Arriver à ce que les participants définissent un projet de vie qui soit le miroir de leur projet politique, qu’ils se situent dans la société, qu’ils se posent des questions concernant l’organisation de leurs relations avec les autres, qu’ils clarifient leurs options concernant les systèmes économiques, familiaux,… Méthode • Elaborer un projet de société • De comprendre que l’organisation politique d’une société repose sur des choix éthiques. Tout choix éthique a des implications politiques et sociales • Comprendre que choisir un type de comportement, une attitude présuppose des valeurs sous-jacentes. • Confronter ses valeurs à celles des autres • Trouver l’équilibre entre un projet individuel et une réalisation collective dans l’optique d’une société pluraliste, tolérante et progressiste Animateur Diplômé de l’Ecole Normale Secondaire de l’Etat à Mons, Marc Gourlé est coordinateur pédagogique assumant la fonction de proviseur à l’Athénée Royal de Braine-le-Comte. Professeur de morale durant 20 ans, il a publié plusieurs dossiers pédagogiques et, à la demande de l’inspection, animé un grand nombre de journées de formation sur l’éducation aux droits de l’homme et sur le thème « apprendre et vivre la démocratie à l’école ». Militant des droits de l’homme, il est membre de la section belge de l’Ecole Instrument de Paix, une association internationale de promotion des droits de l’homme et de la paix en milieu scolaire. Il est également formateur au Centre International de Formation à l’Enseignement des Droits de l’Homme et de la Paix (CIFEDHOP) à Genève, et assume des missions à l’étranger.

Travailler une question philosophique à partir d’un atelier d’expression plastique et d’écriture.

Le jeu permet de donner les grandes balises de la croissance morale. Ces balises sont empruntées à la théorie de Kohlberg qui a identifié six stades universels de développement moral jalonnant le chemin de l’hétéronomie à l’autonomie responsable.

La parole est à la société civile. Les injustices ou difficultés du monde amènent des citoyens de partout à s’organiser pour construire une intelligence collective. À quelles conditions peuvent-ils être compétents et légitimes face à la complexité contemporaine ? Dans la vie quotidienne, à travers nos émotions et nos questions, comment favoriser le débat collectif ? Comment faire vivre un espace public local et mondial ? Quatre intelligences citoyennes sont ici formalisées à partir des composantes communes de la parole humaine. Les compétences requises par l ‘exercice de la citoyenneté contemporaine sont identifiées au cours d’une démarche valorisant de nombreuses ressources culturelles. L’urgence est à l’éducation. Malgré les mobilisations collectives, les références démocratiques deviennent très fragiles dans nos sociétés médiatiques et marchandes. L’ouvrage propose donc des repères à ceux qui ont en charge la formation ou l’éducation, à ceux qui s’engagent dans l’action politique, sociale et culturelle ou qui s’investissent dans les exigences du développement collectif et durable. Il inaugure la collection Les intelligences citoyennes qui a pour objectif de relier vie quotidienne et pratiques de citoyenneté dans un contexte de mondialisation. Les dossiers : - Le juste et l'injuste (pour l'enseignement) - Les intelligences citoyennes (pour le secteur associatif)

Kroiroupa un jeu qui vous dit tout (ou presque) sur les religions, la laïcité, l'agnosticisme et l'athéisme. Créé par le CCLJ dans le cadre de ses missions dans l'enseignement primaire, ce jeu est un outil ludique, type memory doublé d'un quizz, qui explore chaque croyance en fonction de la vie de l'être humain (la naissance, l'adolescence, le mariage et la mort) et présente quelques repères-clés propres à chaque religion (calendrier, livres, interdits, fondateurs, lieux de culte, fêtes...). Transposable à tous les publics, Kroiroupa permet de restaurer le dialogue, l'écoute et l'apaisement, dans une société bousculée par le phénomène religieux. Objectifs : découvrir les religions les plus représentées en Belgique, comprendre la laïcité, l'agnosticisme et l'athéisme / encourager le développement d'une pensée propre, le discernement éthique et le questionnement philosophique / éduquer au respect de la personnalité et des convictions de chacun.

Vous trouverez en annexe la présentation de la méthode de Michel Tozzi.

CLAV - CAL avec la collaboration d’Atheist Ireland, Humanist Association of Ireland, Romanian Humanist association, Unione degli Atei e degli Agnostici Razionaliti présentent un documentaire de 27 minutes sur l'effectivité de la séparation des Églises et de l’État.

Le pôle philo a conçu une "bibliographie sélective". Elle vous permettra d'avoir une approche des ouvrages de références des nouvelles pratiques philosophiques ainsi que des ressources qui vous permettront d'enrichir vos supports lors de vos différentes animations.

Peggy Snoeck anime des formations au programme de développement affectif et social (Prodas), principalement pour les maîtres de morale. Le Prodas est un outil pour se connaître et se comprendre. Il apprend le respect.  Mais respecter l'autre ne veut pas dire respecter ses idées. C'est là le champ d'application de la philosophie: l'apprentissage du débat, la confrontation des idées.

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