Lu pour vous

Lu pour vous : Dossier Marc-Aurèle de philosophie Magazine

Le n°39 de Philosophie magazine (mai 2010) propose un dossier Marc- Aurèle dans lequel vous trouverez, notamment, un livret extrait de Pensées pour moi-même, le Livre VI, condensé de sa morale et de sa vision du monde- traduction inédite et préface de Pierre Hadot. Les considérations reprises dans cet article peuvent constituer des pistes pour aborder, les Modules du programme de Morale, par exemple en 4A, M.2. la pensée comme instrument de connaissance de soi, des autres, du monde (Marc-Aurèle, LVI, § 13,41,52); M.3.se choisir une morale (LVI,§ 32,41,42,44,58); L'action (LVI, § 7,23, 20…48, 50). Le cours de 6A, M.6.1 Qu'est-ce que je tiens pour vrai,.6.1.6.1. Objectivité/ Subjectivité la constitution du réel par le sujet.  

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Lu pour vous : « Pour une didactique de l’éthique et de la citoyenneté. Développer le sens moral et l’esprit critique des adolescents » par Claudine Leleux et Chloé Rocourt

Enseigner la morale non confessionnelle et la citoyenneté démocratique repose sur une méthodologie spécifique : le présent ouvrage décrit et justifie les onze objectifs d’apprentissage propres à la didactique de la moralité (morale non confessionnelle et citoyenneté) selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique socioconstructiviste et par compétences. Celui-ci est complété par un tableau récapitulatif de la démarche didactique, un outil de préparation de leçon (l'EPL), une grille (un schéma) de préparation de leçon et 19 leçons pour l'enseignement secondaire qui illustrent le propos.

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Environnement Philosophie

Conférence : « Percevoir le paysage » par Vincent Furnelle

La question du paysage - ou de l'aménagement du territoire : un débat citoyen.

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Lu pour vous: la question animale

Voici deux présentations d'ouvrages relatifs à la question animale: "La manifestation de soi" et "penser le comportement animal"

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Lu pour vous: La revue Sciences Humaines (n° 214, avril 2010)

La revue Sciences Humaines (n° 214, avril 2010) consacre un court dossier dans sa rubrique "Comprendre" au renouveau du militantisme athée aux Etats-Unis.

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Lu pour vous: Ronald Aronson » Vivre sans Dieu »

Signalons la sortie récente, en Belgique, du livre de Ronald Aronson: Vivre sans Dieu (Nouvelles pistes à l’usage des athées, des laïques, des agnostiques et des indécis).

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Les nouvelles pratiques philosophiques Outils et méthodes pédagogiques

Entretien avec Marie France Daniel lors du colloque « Une si petite violence »

Marie-France Daniel est docteure en philosophie de l’éducation et professeure à l’Université de Montréal. Elle est chercheuse au Centre interdisciplinaire de recherche sur l’apprentissage et le développement en éducation (CIRADE) et chercheuse associée au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).

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Dossier « L’énigme de la soumission » réalisé par la revue Sciences Humaines, n° 213 (mars 2010)

Pour faire suite à l’émission « le jeu de la mort » du Vendredi 26 février (Magazine InterMédias, 2e chaîne belge), adaptation de l’expérience de Stanley Milgram au cadre d’un jeu télévisuel.  

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« Une si petite violence » : Intervention de Monsieur Serge Robert aux rencontres Philo de ce 21 novembre 2009

Les rencontres Philo 2009 « Une si petite violence », produit d’un partenariat "Entre-vues" et CAL BW, se sont déroulées ce 21 novembre avec des intervenants de grande qualité. L'intervention de Monsieur Serge Robert a été très remarquée par nombre de participants. Il nous a donné la primeur de la recherche qu’il a menée à bien pour La Traversée, association qui s’est donné pour mandat d’œuvrer à la prévention de la violence par le biais de la philosophie avec les enfants. Le dispositif mis en place s'inscrit dans la perspective d'une éducation morale visant à prévenir la violence chez des enfants de 6 à 12 ans fréquentant des écoles de la région de Montréal (Canada). La recherche de Monsieur Robert avait pour objet d’évaluer les effets de ce programme sur le jugement moral des enfants. Les résultats sont, une fois encore, éloquents sur la pertinence d'un tel dispositif.  

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« Praticiens réflexifs? Oui, mais critiques »

 « Face à un contexte éducatif et social changeant et complexe, l’enseignant doit devenir un praticien réflexif, capable de s’adapter à toutes les situations d’enseignement par l’analyse de ses propres pratiques et de leurs résultats. » 

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