Cours de Philo et citoyenneté

Environnement

Mise à disposition des leçons conçues par les élèves du cours de Vincent Furnelle (Rivageois)

Dans le cadre du Baccalauréat en Philosophie et Citoyenneté aux Rivageois, au cours de Vincent Furnelle, les étudiants de troisième année ont élaboré des leçons sur la question de la Nature. Si les concepts d'environnement, d'écosystème, de bio-diversité... sont aujourd'hui largement étudiés et médiatisés, il ne faut pas pour autant perdre de vue que le concept de nature hante l'histoire de la philosophie depuis l'Antiquité. S'interroger sur ce qu'est la nature et sur les relations que nous entretenons avec elle, voilà une question brûlante, actuelle et inactuelle, éminemment philosophique et citoyenne. Elle peut prendre sur le fond une multitude de formes différentes et pédagogiquement être abordée de mille manières différentes. Chaque étudiant, en fonction de sa sensibilité, en a tiré une leçon singulière.  
  • Un leçon de Sibel Duquesne : "Et toi, quelle trace laisses-tu dans la nature ? "
    1. Méthodo
    2. Leçon

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Outils et méthodes pédagogiques Pratiques pédagogiques ProdAS/Peggy Snoeck

Dossier pédagogique ProDAS par Sonia Huwart

Sonia Huwart nous offre l'occasion de comprendre et d'appliquer la "méthodologie" du programme de développement affectif et social (ProDAS).

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Environnement

Leçon de Chloé Coulée sur le Greenwashing.

Dans le cadre des cours de Vincent Furnelle aux Rivageois, 3e Bachelier Philosophie et Citoyenneté , une proposition de leçon sur "Greenwashing."

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Les nouvelles pratiques philosophiques Outils et méthodes pédagogiques Pratiques pédagogiques

Compétences du cours de CPC : les processus et habiletés de pensée, de la psychopédagogie à la didactique de la philosophie par Élisa Obradovic

Une collaboration avec Entre-vues a permis au projet européen Spilia d’approfondir la réflexion sur les liens entre les compétences du cours de Philosophie et Citoyenneté à l’école primaire en Belgique francophone et les habiletés de pensée usuellement exercées dans le cadre de la méthode de Matthew Lipman.

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Actes du séminaire. L’enseignement de la philosophie et l’avenir des cours « philosophiques » dans les écoles en communauté française.

Un séminaire autour de l’article du professeur Xavier Delgrange, portant le titre « La Belgique francophone accouche douloureusement d’un cours de philosophie et de citoyenneté non désiré par tous» s’est tenu le 9 février 2018 à l’Université Saint-Louis. Le Centre d’Action Laïque (CAL) était invité à l’Université Saint-Louis –Bruxelles à participer à ce séminaire. Ce fut l’occasion d’expliquer la position du CAL sur un dossier qui n’a pas fini de faire parler de lui.  Johanna DE VILLERS y a présenté un exposé intitulée : La philosophie à l’école: une révolution attendue.

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Le cours de philosophie et de citoyenneté

Entre-vues met à votre disposition une séries de documents pour vous éclairer sur les modalités de mise en place de ce cours: le programme du cours et les compétences qui y sont liées, le projet de décret, les conditions requises pour donner ce cours, le courrier des évêques aux parents d'élèves, une FAQ du CAL pour répondre aux questions que vous vous posez. Le décret prendra cours le 1er octobre 2016 dans le fondamental et à la rentrée 2017 dans le secondaire. Nous aurons bien entendu à cœur de suivre le sujet de près et de vous tenir informés. Restez connectés…

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Le décret organisant une éducation et un cours de philosophie et de citoyenneté a été voté le 21 octobre 2015

Nous vous communiquons ci-après: Le décret organisant une éducation et un cours de philosophie et de citoyenneté a été voté le 21 octobre dernier. Le compte rendu intégral de la séance plénière précédent le vote du 21 octobre.  

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Compte rendu de la table ronde : Le nouveau cours de citoyenneté-éthique-philosophie : quels contenus ?

Le 1er avril 2015,  Laïcité Brabant wallon et Entre-vues organisaient une table ronde au sujet de l’avenir des cours philosophiques. L’objectif était de réunir des experts et des professionnels de terrain afin de réfléchir ensemble à des mesures concrètes à proposer aux pouvoirs politiques. Le présent document dresse un compte rendu des différentes interventions ainsi que les résultats des débats fructueux qui eurent lieu entre les intervenants et le public présent.  

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