Revue papier "entre-vues" Fondements théoriques du cours de morale Outils et méthodes pédagogiques
Fondements théoriques pour le cours de morale
Histoire d’une révolution dans la pédagogie du cours de morale par Cathy Legros (Eduquer Mars/Avril 98)
En ce qui concerne la clarification des valeurs, consultez également:
L’arbre en éventail:
Dossier spécial « la santé au coeur des jeunes ».
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Orientations générales des activités pédagogiques par Cathy Legros.
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Attitudes intérieures par Vicianne Strale (Outils pour le cours de morale/Culture laïque)
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Marianne Debry: Les fondements philosophiques de la clarification des valeurs dans le courant humaniste : un défi au béhaviorisme et à la psychanalyse. Etudes de leurs implications respectives en psychohérapie et en pédagogie extrait de Mémoire de licence, Université de l’Etat de Mons, 1976-77.
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Théorie de Kohlberg qui a identifié six stades universels de développement moral jalonnant le chemin de l’hétéronomie à l’autonomie responsable. (Voir également notre dossier sur le jeu des jugements moraux conçu par Jean Marie Debunne)
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Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI
Michel Tozzi est philosophe, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3. Il a écrit de nombreux articles et ouvrages pour rendre la philosophie populaire, à l’intention des adultes comme des enfants.
Animateur depuis 1996 du café philo de Narbonne, co-fondateur de l’Université populaire de Narbonne en 2004, il anime des ateliers de philosophie pour adultes et pour enfants. Praticien dans les classes de tous niveaux, formateur d’enseignants à l’animation de discussions à visée philosophique, chercheur en didactique de la philosophie, il est rédacteur en chef de la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, (www.educ-revues.fr/diotime). Il est expert pour l’Unesco sur la philosophie à l’école primaire depuis 2007.
Télécharger le dossier pédagogique
- Cathy Legros (Eduquer Mars/Avril 98)
- 1er partie
- 2ème partie
- Dossier spécial « la santé au coeur des jeunes ».
- Orientations générales des activités pédagogiques par Cathy Legros.
- Pour un cours de morale non confessionnelle cohérent et efficace par P Masai (Ligue de l’Enseignement et de l’Education Permanente asbl, Régionale du Hainaut Occidental/ Intervention à la journée d’étude « Y a-t-il morale et morale, » Antoing 22/11/1986)
- Et l’affectivité par Lucille Roy Bureau (Arrimages, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval)
- Attitudes intérieures par Vicianne Strale (Outils pour le cours de morale/Culture laïque)
- Les apports du courant humaniste extrait du mémoire de Marianne Debry
- Les apports du courant humaniste extrait du mémoire de Marianne Debry
- Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI