Vivre ensemble / Droits de l’homme

• Télécharger le numéro 16 d'Entre-vues
• Préparations de leçons. Animations sur les discriminations. Blanche Lhoest /

Soumission à l’autorité. Philippe Vancomelbeke / La vie est un long fleuve tranquille. Christiane Piller.

• Dossier. Autonomie et Démocratie. Jean-Louis Genard.
• Expériences pédagogiques. De la mémoire oubliée à la mémoire retrouvée. Michel Bastien.

• Droit. La neutralité dans l’enseignement de la Communauté française. Paul Martens.

Objectif

Arriver à ce que les participants définissent un projet de vie qui soit le miroir de leur projet politique, qu’ils se situent dans la société, qu’ils se posent des questions concernant l’organisation de leurs relations avec les autres, qu’ils clarifient leurs options concernant les systèmes économiques, familiaux,… Méthode • Elaborer un projet de société • De comprendre que l’organisation politique d’une société repose sur des choix éthiques. Tout choix éthique a des implications politiques et sociales • Comprendre que choisir un type de comportement, une attitude présuppose des valeurs sous-jacentes. • Confronter ses valeurs à celles des autres • Trouver l’équilibre entre un projet individuel et une réalisation collective dans l’optique d’une société pluraliste, tolérante et progressiste Animateur Diplômé de l’Ecole Normale Secondaire de l’Etat à Mons, Marc Gourlé est coordinateur pédagogique assumant la fonction de proviseur à l’Athénée Royal de Braine-le-Comte. Professeur de morale durant 20 ans, il a publié plusieurs dossiers pédagogiques et, à la demande de l’inspection, animé un grand nombre de journées de formation sur l’éducation aux droits de l’homme et sur le thème « apprendre et vivre la démocratie à l’école ». Militant des droits de l’homme, il est membre de la section belge de l’Ecole Instrument de Paix, une association internationale de promotion des droits de l’homme et de la paix en milieu scolaire. Il est également formateur au Centre International de Formation à l’Enseignement des Droits de l’Homme et de la Paix (CIFEDHOP) à Genève, et assume des missions à l’étranger.

Kroiroupa un jeu qui vous dit tout (ou presque) sur les religions, la laïcité, l'agnosticisme et l'athéisme. Créé par le CCLJ dans le cadre de ses missions dans l'enseignement primaire, ce jeu est un outil ludique, type memory doublé d'un quizz, qui explore chaque croyance en fonction de la vie de l'être humain (la naissance, l'adolescence, le mariage et la mort) et présente quelques repères-clés propres à chaque religion (calendrier, livres, interdits, fondateurs, lieux de culte, fêtes...). Transposable à tous les publics, Kroiroupa permet de restaurer le dialogue, l'écoute et l'apaisement, dans une société bousculée par le phénomène religieux. Objectifs : découvrir les religions les plus représentées en Belgique, comprendre la laïcité, l'agnosticisme et l'athéisme / encourager le développement d'une pensée propre, le discernement éthique et le questionnement philosophique / éduquer au respect de la personnalité et des convictions de chacun.

CLAV - CAL avec la collaboration d’Atheist Ireland, Humanist Association of Ireland, Romanian Humanist association, Unione degli Atei e degli Agnostici Razionaliti présentent un documentaire de 27 minutes sur l'effectivité de la séparation des Églises et de l’État.

Voici deux dossiers dossiers pédagogiques disponibles gratuitement sur simple demande. L'un traite de la déportation des juifs de Belgique l'autre du droit à l'avortement en Belgique Le Centre d’Action Laïque les met à disposition des professeurs et des étudiants de secondaires.

Des enfants et adolescents de tous âges s’expriment sur leur rapport à la différence et leur relation à l’Autre. Une parole – trop rare – qui est au centre de 7capsules vidéo. Un outil original bien utile en cette rentrée 2016 où les adultes, enseignants et parents, se sentent trop souvent démunis pour aborder de tels sujets. Les vidéos sont là pour les y aider. Ces reportages, réalisés et produits par Télévision du Monde, seront diffusés en télévision sur La Trois, RTBF à partir d’octobre.

 Qu’est-ce qui est sacré ? Peut-on toucher à ce qui est sacré ? Ce qui est sacré pour une personne, l’est-il pour une autre ? Afin de soutenir les enseignants et les animateurs, travailleurs sociaux,… dans la mise en place de discussions philo, Philéas & Autobule met à leur disposition une affiche A2 et un dispositif pédagogique pour travailler autour de la notion du sacré.

 Voici deux liens qui vous permettront d'accueillir la parole des élèves après les attentats terroristes en Ile-de-France ainsi que quelques conseils pour leur parler de cette terrible actualité.

Nous vous proposons les dossiers pédagogiques que nous avions conçus suite à l'attentat de "Charlie Hebdo". En collaboration avec le CAL-BW, Entre-Vues a réalisé ces deux outils pédagogiques à destination des enseignant(e)s, animateur(rice)s, travailleur(seuse)s du secteur social. Ces outils permettent d'aborder les thématiques suivantes: - Peut-on toucher à ce qui est sacré? - Quid de la liberté d'expression?

Les attentats contre Charlie Hebdo, à l’Hyper Cacher et à Copenhague ont relancéun vif débat citoyen au sujet de la liberté d’expression. Entre-Vues et Laïcité Brabant wallon ont voulu mettre à votre disposition des outils pédagogiques qui permettent une meilleure compréhension de cette dramatique actualité et facilitent le dialogue avec les jeunes et moins jeunes, en classe ou ailleurs. Deux documents ont été élaborés : un dossier pédagogique complet et détaillé, et une foire aux questions (FAQ) certes non exhaustive mais concrète. Le dossier pédagogique aborde en cinq axes les contours de la liberté d’expression et d’opinion, du cas complexe de l’humour, du rapport entre croyance et savoir, de la tolérance et des valeurs laïques. La FAQ offre un accès rapide à de courtes questions/réponses concrètes, principalement des définitions factuelles permettant de circonscrire les limites d’un débat, notamment en situant les repères législatifs. Elles peuvent faire l’objet de davantage de recherches si l’envie et le besoin s’en font ressentir.