Revue papier "entre-vues"

CE NUMÉRO EST CONSACRE A L'APPROCHE SENSORIELLE ET ÉMOTIONNELLE DES AUTRES.

Sous le titre « éthique-philosophie-citoyenneté », vous trouverez des articles précisant la notion d’éducation à la citoyenneté.

Sous le titre " Une année de formations basées sur l’approche sensible et la créativité ", C. Legros présente un condensé des motivations qui l’ont animée et des formations, animations, visites-découvertes et stages qu’elle a organisés avec le concours de collègues ou ex-collègues qui ont bien voulu faire partager ce qui les touche et les passionne.

Une partie internationale dans laquelle des enseignants, chercheurs, écrivains nous font part de leurs travaux. En deuxième partie : la culture comme travail de l’imaginaire. Suivent une série d’articles, véritables compte-rendus d’expériences pédagogiques.

Articles de réflexion sur la notion de jeu.

Télécharger le numéro 52 d'Entre-vues

• A. Stevelinck et M. Coppens rassemblent les notes prises lors de la formation animée par M. Tozzi autour des dispositifs d'initiation philosophique pour aborder le nouveau programme du 1er degré de l'enseignement secondaire.

• Jean-Charles Pettier propose un dispositif : le procès.
• M. Tozzi nous livre ses remarques et questions autour de la pratique de la discussion philosophique.

• G. Castorini nous propose une leçon sur le thème de la violence.
• P. Geulette et I. Rocourt proposent le film "La guerre du feu" pour aborder le programme de 4ème : De l'animal à l'homme.

Lu pour vous - E. Auriac-Peyronnet présente la philosophie pour enfants dans la littérature de jeunesse. - M. Carton et C. Dumas nous proposent une liste d'ouvrages pour enfants répertoriés selon les thèmes philosophiques abordés. - G. Castorini nous présente la collection Goûters philo. - M. Coppens fait le CR du livre coordonné par M. Tozzi "Eveil de la pensée réflexive à l'école primaire" qui présente diverses expériences de philosophie avec les enfants en France. Cet ouvrage tente aussi une typologie des différentes pratiques observées. Suivent des informations concernant un concours : Sciences en Scène, une présentation du spectacle Exit.

Télécharger le numéro 51 d'Entre-vues

• B.Rey examine la manière dont l’école fait apprendre. Il nous fait réfléchir sur la nature du rapport qui s’instaure entre apprenant et enseignant.

• Peggy Snoeck nous rappelle pourquoi faire des contes et des mythes des outils pédagogiques.

• Christine Doyen nous invite à comprendre la structure des contes, à créer des contes et à des ateliers d’écriture.

• Anne Stevelinck nous confie un conte qu’elle a écrit et qui s’annonce riche dans son exploration : la naissance des escargots.

• Annie Préaux nous conduit à découvrir le sens profond de la morale à travers le mythe de Saint Georges et du dragon.

• Peggy Snoeck nous propose d’explorer le mythe de Prométhée à l’aide d’un cercle de parole (PRODAS).

• Jacques Sojcher nous livre sa lecture de l’éthique du visage chez Lévinas.

Deux articles présentant des recherches : - celui de Michèle Peyrat qui nous fait part de quelques aspects de son mémoire : Pourquoi un cours de morale en Communauté française ? - celui de Jean-Charles Pettier, il nous présente sa thèse qui argumente le droit à la philosophie pour tous dans : philosopher avec des élèves en grande difficulté scolaire. Leçons pour le secondaire - Arlette Colleau nous invite à découvrir les notions d’inconscient, d’identité de recherche de sens dans "Mon île en moi". - Joceline Cougnon aborde l’actualité du 11 septembre avec une leçon dont la méthodologie peut aussi bien s’adapter à d’autres évènements. Vu pour vous - par Isabelle Rocourt et Joceline Cougnon portant sur "Harry, un ami qui vous veut du bien". - par Patricia Debaer portant sur "The full monty". Lu pour vous - 101 expériences de philosophie quotidienne de Roger-Pol Droit. - Antimanuel de philosophie de Michel Onfray. - La philo au programme de Véronique Dortu et Pierre Somville.

Télécharger le numéro 50 d'Entre-vues Première partie

• Les enjeux juridiques du débat autour de l’introduction de davantage de philosophie dans l’enseignement par J. Sohier.

• La question des compétences transversales ainsi que les compétences spécifiques à la philosophie par B. Rey.

• L’organisation des cours de morale en communauté flamande par L. Devuyst.
• Un article de C. Legros qui plaide en faveur d’un repositionnement du cours de morale dans le cursus scolaire.

• Un tableau récapitulatif des différentes formules d’organisation des cours à contenu dit philosophique en Europe et au Québec par M. Coppens.

• Les prises de position des associations laïques lors des tables rondes organisées en février et mars 2001 concernant le débat autour de l’introduction de davantage de philosophie dans l’enseignement.

• Le Manifeste pour la promotion des cours de morale et de religions présenté à la presse mi-juin.

• La lettre rédigée par les inspecteurs de morale.
• Un article de notre collègue J.L. Degee qui recadre le débat actuel autour des notions de république, démocratie et laïcité et qui , en bon professeur de morale, nous invite à nous situer !

• Une revue de presse comprenant une sélection d’articles exprimant des opinions de tous bords au sujet de ce débat, publiés dans la presse francophone depuis décembre 2000.

Deuxième partie

• La suite des Outils d’éducation morale pour l’enseignement fondamental par

1. Murez et Ph. Van Comelbeke.

• Des leçons pour le secondaire :

- A propos des réfugiés par G. Castorini. - Autour de la santé mentale par V. Charon et I. Rocourt. Lu pour vous

• Philo Lycée.
• Activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix.
• Comprendre le sens d’un film.

Des petites annonces….

Télécharger le numéro 48-49 d'Entre-vues

• L'intégralité du rapport présenté par B. Wynants au Parlement de la Communauté française "en vue d'introduire davantage de philosophie dans l'enseignement".

• De larges extraits des débats parlementaires qui suivirent la présentation du Rapport le 19 décembre 2000.

• Des réactions à ces propositions : Le texte intégral de l'article de M. Bastien dans le Soir.

• Le compte-rendu d'une conférence-débat organisée par la FAML de Molenbeek le 21 février 2001, qui éclaire les positions prises par les organisations laïques sur ce sujet.

• Un début d'analyse et d'approfondissement de quelques-unes des multiples questions soulevées par le débat parlementaire.

• Une réflexion de J.L. Genard qui, bien que datant de 1990 retrouve une certaine actualité. Sa réflexion porte sur les divergences au sein de la famille laïque à propos du statut à donner à l'enseignement de la morale. Un point de vue engagé...

et…

• De larges extraits d'une conférence de M. Tozzi tenue en C.A.L. en 1998 autour de la notion de compétence.

• Un article de P. Lebuis recadrant l'approche de la clarification des valeurs.
• La première partie d'une centaine d'outils d'éducation morale pour l'enseignement fondamental, fort inspirés par la clarification des valeurs et par toutes les autres techniques employées dans l'éducation morale en communauté française depuis la fin des années 80.

Le numéro 46 est consacré au thème de la violence qui s'est imposé à l'équipe de rédaction à la fois par les préoccupations des enseignants, des politiques et de la société civile qui tous s'interrogent à des titres divers sur le sens des nouvelles formes de violence urbaine, juvénile, économique…