Problèmes d’actualité

Éducation à la Paix Israélo-palestinienne

Techniques de DRAMA: publication à l'initiative des centres d'expression et de créativité du Ministère de la Communauté française de Belgique, traduit de l'anglais "Conventions for dramatic Action", distribuée aux enseignants en formation.

En vue d’une classe de découverte à Paris, un projet d’utilisation de Twitter a été mis en place en mai 2010. Nous vous proposons de parcourrir le compte-rendu de cette expérience.

Nous avons le plaisir  de vous proposer un intervenant de qualité au sein de vos classes. Il s'agit de Ronnie Ramirez, réalisateur, opérateur et enseignant cinéma. Les documentaires proposés sont au nombre de quatre.

 Aujourd’hui, les mots « bon » et « mauvais » élèves sont utilisés avec de plus en plus de précautions par les enseignants. Mais en quoi les choses ont-elles réellement changé ? 

 Explorado c'est quoi? Une démarche outillée qui propose aux élèves de découvrir, puis d'exercer leur créativité, une capacité essentielle dans leur formation et leur développement.

Depuis 1980, le Théâtre du Public crée des spectacles et mène des ateliers en utilisant les techniques du « théâtre de l’opprimé » (Augusto Boal) et plus particulièrement celle du théâtre-forum.

Voici  un document "Prêt à apprendre" visant le domaine de l'inclusion scolaire (cfr le droit de l'homme à l'éducation). Il résulte du projet "IRIS" développé dans le cadre Coménius il a démarré en 2006 et résulte des interviews menées auprès d'enseignants dans 7 pays de l'ue. Enseigner de manière inclusive signifie créer un esprit et un environnement où les élèves peuvent apprécier apprendre, réfléchir, se développer et grandir en confiance.  

Avec « Créationnisme versus théorie de l’évolution », le n° 42 de la revue Diotime  livre un article qui traite de problématiques qui sont les nôtres et il propose une réponse pédagogique interdisciplinaire entre cours de philosophie  et cours de sciences de la vie et de la terre.

Des classes à l’école, à un groupe de jeunes en école de devoirs, en passant par une équipe d’enseignants. Autant de lieux où il s’agit d’apprendre et de produire des savoirs à plusieurs. Voilà ce que les récits de pratiques de la Pédagogie Institutionnelle de cette étude tentent de montrer. Afin de partager avec d’autres praticiens les richesses d’une pédagogie qu’ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui offre des pistes de réponse aux difficultés du métier d’enseignant, d’éducateur, de directeur...Étude CGé 2009. Avec le soutien du Service de l’Éducation Permanente, Direction Générale de la Culture de la Communauté Française.