Les nouvelles pratiques philosophiques

Vous trouverez en annexe la présentation de la méthode de Michel Tozzi.

PhiloCité et PhiloCité-Recherches (PhiloCité®) diffusent dans l’espace public les outils de la philosophie.C'est dans ce cadre qu'ils ont conçu des outils à l'attention des animateurs des nouvelles pratiques philosophiques.

La Philosophie pour enfants de Mattehw Lipman. Une méthode et un matériel pour l'enseignement maternel, primaire et secondaire, Entre-vues n° 39/40, p.114-146.

Michel Tozzi est philosophe, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3. Il a écrit de nombreux articles et ouvrages pour rendre la philosophie populaire, à l’intention des adultes comme des enfants. Animateur depuis 1996 du café philo de Narbonne, co-fondateur de l’Université populaire de Narbonne en 2004, il anime des ateliers de philosophie pour adultes et pour enfants. Praticien dans les classes de tous niveaux, formateur d’enseignants à l’animation de discussions à visée philosophique, chercheur en didactique de la philosophie, il est rédacteur en chef de la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, (www.educ-revues.fr/diotime). Il est expert pour l’Unesco sur la philosophie à l’école primaire depuis 2007.  Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI  Consultez également dans les numéros d'entre-vues: Michel Tozzi, Une didactique de l'apprentissage du philosopher, Enjeux et perspectives, Entre-vues n°36 (décembre 97) pp. 62-107 Michel Tozzi, La "lettre à Ménécée" d'Epicure, Lecture philosophique d'un texte, dans Entre-vues n°34 (juin 97), pp.65-73 D'après Michel Tozzi, Un dispositif de discussion philosophique, dans Entre-vues n°37-38 (juin 98), pp.17-31  

Travail de fin d’études de Morgane CEUSTERS : Comment aborder l’amitié en « atelier-philo » à travers la littérature de jeunesse selon Edwige Chirouter avec des enfants en enseignement de type 5 ?  

Les animations Philofolies ont pour but de sensibiliser les élèves du secondaire supérieur à la philosophie trop souvent vue comme rébarbative. De manière ludique, ils devront prendre possession d’un courant philosophique et interpréter un représentant illustre de la philosophie lors de débats

Marie-France Daniel est docteure en philosophie de l’éducation et professeure à l’Université de Montréal. Elle est chercheuse au Centre interdisciplinaire de recherche sur l’apprentissage et le développement en éducation (CIRADE) et chercheuse associée au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).