L’art / La création

Sous le titre " Une année de formations basées sur l’approche sensible et la créativité ", C. Legros présente un condensé des motivations qui l’ont animée et des formations, animations, visites-découvertes et stages qu’elle a organisés avec le concours de collègues ou ex-collègues qui ont bien voulu faire partager ce qui les touche et les passionne.

 L'imagination : cours pour le primaire.

Et si on utilisait la littérature et l'art en général pour inciter les élèves à l'engagement?

Question décisive, destinée à demeurer question. Cette leçon a le grand mérite d'amener les élèves à se la poser et par là-même à s'initier aux sentiers de la création.

Encore à la charnière de la morale et de l'esthétique, une leçon qui, en interrogeant la pratique des graffitis et des tags, pose la question des limites glissantes de la création, entre transgression et vandalisme.

 Encore une autre façon d'interroger les liens entre morale et esthétique, et de sensibiliser les élèves à la question de la création : l'art serait-il un moyen de se connaître soi-même ou l'aveu de l'impossibilité de se connaître? 

Dans le cadre des cours de Vincent Furnelle aux Rivageois, consacrés cette année en 3ème régendat littéraire à la question du lien entre morale et esthétique, une proposition de leçon sur "La réutilisation de l'art dans la culture contemporaine". 

Les leçons que voici réalisées par les élèves de Marianne Remacle, posent, au travers de la peinture, des questions relatives à différents concepts et/ou problématiques.

L’élève sera capable de percevoir la violence contenue dans des actes qui sont apparemment anodins et banalisés. Il prendra aussi conscience que ces actes peuvent porter atteinte au bien-être individuel et collectif, du climat d’insécurité que ces actes peuvent engendrer. Il sera aussi capable de percevoir la différence entre un tag et un graffiti, si ces formes sont ou non artistiques et donc de cerner la différence entre le vandalisme et l’expression artistique. Il tentera de trouver des solutions aux conséquences de certains actes. Il tentera de trouver des pistes afin de participer et de s’engager dans la vie de son quartier.

Dans la suite de nos rééditions nous vous présentons : Dossier pédagogique : Analyse de tableaux par Bernard Clarinval / Entre-vues n° 54-55.