Ressources

Le corps / L’intimité Leçons Publications Revue papier "entre-vues"

Le numéro 59 d’Entre-vues

CE NUMÉRO EST CONSACRE A L'APPROCHE SENSORIELLE ET ÉMOTIONNELLE DES AUTRES.

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L’esprit critique / La pensée critique / La liberté d’expression Les dilemmes moraux Outils et méthodes pédagogiques Publications Revue papier "entre-vues" Vivre ensemble / Droits de l’homme

Le numéro 57-58 d’Entre-vues

Sous le titre « éthique-philosophie-citoyenneté », vous trouverez des articles précisant la notion d’éducation à la citoyenneté.

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L’art / La création Outils et méthodes pédagogiques Publications Revue papier "entre-vues"

Le numéro 56 d’Entre-vues

Sous le titre " Une année de formations basées sur l’approche sensible et la créativité ", C. Legros présente un condensé des motivations qui l’ont animée et des formations, animations, visites-découvertes et stages qu’elle a organisés avec le concours de collègues ou ex-collègues qui ont bien voulu faire partager ce qui les touche et les passionne.

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Imaginaire / Mythes Les nouvelles pratiques philosophiques Outils et méthodes pédagogiques Revue papier "entre-vues"

Le numéro 54-55 d’Entre-vues

Une partie internationale dans laquelle des enseignants, chercheurs, écrivains nous font part de leurs travaux. En deuxième partie : la culture comme travail de l’imaginaire. Suivent une série d’articles, véritables compte-rendus d’expériences pédagogiques.

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Le jeu Publications Revue papier "entre-vues"

Le numéro 53 d’Entre-vues

Articles de réflexion sur la notion de jeu.

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Le numéro 53 d’Entre-vues

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Trois articles de réflexion sur la notion de jeu :

Helson analyse les transformations du jeu liées à la modernité.

N. Roucous analyse le rôle de l’institution ludothèque en parallèle avec les

nouvelles représentations de l’enfant.

A. Guy propose une lecture psychanalytique des fonctions du jeu.

Deux articles traitent des jeux de coopération :

C. Mano propose un classement des jeux de société coopératifs selon les

thèmes et principe ludique représentés.

P. Deru présente les jeux coopératifs en les situant sur une échelle de

complexité qui renvoie à 5 mécanismes de mise en oeuvre qui rappelle

l’échelle de Kohlberg.

En seconde partie, des outils, des méthodes actives par des praticiens.

M.F. Brel a adapté une série de jeux classiques comme Taboo, Trivial Pursuit,

Brainstorm à des thèmes comme la drogue, le sida, les droits des jeunes.

P. Snoeck propose des jeux coopératifs simples et variés à mettre en oeuvre à

l’école primaire.

P. Wallerand reprend Scrupules et en fait une introduction à la problématisation.

L. Piette crée une animation autour des droits de l’homme.

I. Leconte invite à l’ouverture au changement avec des phrases paradoxales.

P. Snoeck nous rappelle combien l’accueil des nouveaux élèves est important.

Vu pour vous

  1. Cougnon propose une analyse du  » fabuleux destin d’Amélie Poulain « .

Lu pour vous

  1. Castorini présente des outils pédagogiques autour de la gestion des conflits ;
  2. Lorquet propose un compte-rendu du livre de Perrenoud : Acquérir des

compétences dès l’école; M. Coppens présente le catalogue 2001 des jeux

de langage et la classification ESAR ainsi que deux articles qui traitent du

jeu de rôle et du Tag ; vous trouvez également la présentation du livre de

M.Hansotte : les intelligences citoyennes.

Info/Divers

un appel de C. Legros à s’inscrire dans le réseau d’échange et de recherche

initié par M.Tozzi sur internet.

– la présentation de l’exposition Alter Ego par Th. Murez et Lefevre, de la Maison

du conte par Cl. Leguerrié.

– Deux cassettes vidéo :

No Problemo, un outil de prévention à l’attention des adolescents.

Les grandes questions : de la philosophie avec les enfants.

– des propositions d’activités pour les écoles organisées par les ludothèques de

la C.O.C.O.F.

– une proposition de formation à la philosophie avec des enfant organisée par

Entre-vues.

– la présentation du catalogue des jeux de « Casse-Noisettes » ainsi que des

formations.

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Les nouvelles pratiques philosophiques Publications Revue papier "entre-vues"

Le numéro 52 d’Entre-vues

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  • A. Stevelinck et M. Coppens rassemblent les notes prises lors de la formation animée par M. Tozzi autour des dispositifs d’initiation philosophique pour aborder le nouveau programme du 1er degré de l’enseignement secondaire.
  • Jean-Charles Pettier propose un dispositif : le procès.
  • M. Tozzi nous livre ses remarques et questions autour de la pratique de la discussion philosophique.
  • G. Castorini nous propose une leçon sur le thème de la violence.
  • P. Geulette et I. Rocourt proposent le film « La guerre du feu » pour aborder le programme de 4ème : De l’animal à l’homme.

Lu pour vous

E. Auriac-Peyronnet présente la philosophie pour enfants dans la littérature de jeunesse.

M. Carton et C. Dumas nous proposent une liste d’ouvrages pour enfants répertoriés selon les thèmes philosophiques abordés.

G. Castorini nous présente la collection Goûters philo.

M. Coppens fait le CR du livre coordonné par M. Tozzi « Eveil de la pensée réflexive à l’école primaire » qui présente diverses expériences de philosophie avec les enfants en France.

Cet ouvrage tente aussi une typologie des différentes pratiques observées.

Suivent des informations concernant un concours :

Sciences en Scène, une présentation du spectacle Exit.

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Imaginaire / Mythes Outils et méthodes pédagogiques Revue papier "entre-vues"

Le numéro 51 d’Entre-vues

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  • B.Rey examine la manière dont l’école fait apprendre. Il nous fait réfléchir sur la nature du rapport qui s’instaure entre apprenant et enseignant.
  • Peggy Snoeck nous rappelle pourquoi faire des contes et des mythes des outils pédagogiques.
  • Christine Doyen nous invite à comprendre la structure des contes, à créer des contes et à des ateliers d’écriture.
  • Anne Stevelinck nous confie un conte qu’elle a écrit et qui s’annonce riche dans son exploration : la naissance des escargots.
  • Annie Préaux nous conduit à découvrir le sens profond de la morale à travers le mythe de Saint Georges et du dragon.
  • Peggy Snoeck nous propose d’explorer le mythe de Prométhée à l’aide d’un cercle de parole (PRODAS).
  • Jacques Sojcher nous livre sa lecture de l’éthique du visage chez Lévinas.

Deux articles présentant des recherches :

celui de Michèle Peyrat qui nous fait part de quelques aspects de son mémoire :

Pourquoi un cours de morale en Communauté française ?

celui de Jean-Charles Pettier, il nous présente sa thèse qui argumente le droit à la philosophie pour tous dans : philosopher avec des élèves en grande difficulté scolaire.

Leçons pour le secondaire

Arlette Colleau nous invite à découvrir les notions d’inconscient, d’identité de

recherche de sens dans « Mon île en moi ».

Joceline Cougnon aborde l’actualité du 11 septembre avec une leçon dont la méthodologie peut aussi bien s’adapter à d’autres évènements.

Vu pour vous

par Isabelle Rocourt et Joceline Cougnon portant sur « Harry, un ami qui vous veut du bien ».

par Patricia Debaer portant sur « The full monty ».

Lu pour vous

– 101 expériences de philosophie quotidienne de Roger-Pol Droit.

– Antimanuel de philosophie de Michel Onfray.

– La philo au programme de Véronique Dortu et Pierre Somville.

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Publications Revue papier "entre-vues"

Le numéro 50 d’Entre-vues

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Première partie

  • Les enjeux juridiques du débat autour de l’introduction de davantage de philosophie dans l’enseignement par J. Sohier.
  • La question des compétences transversales ainsi que les compétences spécifiques à la philosophie par B. Rey.
  • L’organisation des cours de morale en communauté flamande par L. Devuyst.
  • Un article de C. Legros qui plaide en faveur d’un repositionnement du cours de morale dans le cursus scolaire.
  • Un tableau récapitulatif des différentes formules d’organisation des cours à contenu dit philosophique en Europe et au Québec par M. Coppens.
  • Les prises de position des associations laïques lors des tables rondes organisées en février et mars 2001 concernant le débat autour de l’introduction de davantage de philosophie dans l’enseignement.
  • Le Manifeste pour la promotion des cours de morale et de religions présenté à la presse mi-juin.
  • La lettre rédigée par les inspecteurs de morale.
  • Un article de notre collègue J.L. Degee qui recadre le débat actuel autour des notions de république, démocratie et laïcité et qui , en bon professeur de morale, nous invite à nous situer !
  • Une revue de presse comprenant une sélection d’articles exprimant des opinions de tous bords au sujet de ce débat, publiés dans la presse francophone depuis décembre 2000.

Deuxième partie

  • La suite des Outils d’éducation morale pour l’enseignement fondamental par
  1. Murez et Ph. Van Comelbeke.
  • Des leçons pour le secondaire :

– A propos des réfugiés par G. Castorini.

– Autour de la santé mentale par V. Charon et I. Rocourt.

Lu pour vous

  • Philo Lycée.
  • Activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix.
  • Comprendre le sens d’un film.

Des petites annonces….

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Revue papier "entre-vues"

Le numéro 48-49 d’Entre-vues

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  • L’intégralité du rapport présenté par B. Wynants au Parlement de la Communauté française « en vue d’introduire davantage de philosophie dans l’enseignement ».
  • De larges extraits des débats parlementaires qui suivirent la présentation du Rapport le 19 décembre 2000.
  • Des réactions à ces propositions : Le texte intégral de l’article de M. Bastien dans le Soir.
  • Le compte-rendu d’une conférence-débat organisée par la FAML de Molenbeek le 21 février 2001, qui éclaire les positions prises par les organisations laïques sur ce sujet.
  • Un début d’analyse et d’approfondissement de quelques-unes des multiples questions soulevées par le débat parlementaire.
  • Une réflexion de J.L. Genard qui, bien que datant de 1990 retrouve une certaine actualité. Sa réflexion porte sur les divergences au sein de la famille laïque à propos du statut à donner à l’enseignement de la morale. Un point de vue engagé…

et…

  • De larges extraits d’une conférence de M. Tozzi tenue en C.A.L. en 1998 autour de la notion de compétence.
  • Un article de P. Lebuis recadrant l’approche de la clarification des valeurs.
  • La première partie d’une centaine d’outils d’éducation morale pour l’enseignement fondamental, fort inspirés par la clarification des valeurs et par toutes les autres techniques employées dans l’éducation morale en communauté française depuis la fin des années 80.

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