Numéros spéciaux disponibles

 Histoire d'une révolution dans la pédagogie du cours de morale par Cathy Legros (Éduquer Mars/Avril 98) En ce qui concerne la clarification des valeurs, consultez également:L'arbre en éventail:1er partie 2ème partie Dossier spécial "la santé au cœur des jeunes". Orientations générales des activités pédagogiques par Cathy Legros. Pour un cours de morale non confessionnelle cohérent et efficace par P Masai (Ligue de l'Enseignement et de l’Éducation Permanente asbl, Régionale du Hainaut Occidental/ Intervention à la journée d'étude "Y a-t-il morale et morale," Antoing 22/11/1986) Et l'affectivité par Lucille Roy Bureau (Arrimages, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval) Attitudes intérieures par Vicianne Strale (Outils pour le cours de morale/Culture laïque) Marianne Debry: Les fondements philosophiques de la clarification des valeurs dans le courant humaniste : un défi au béhaviorisme et à la psychanalyse. Études de leurs implications respectives en psychothérapie et en pédagogie extrait de Mémoire de licence, Université de l’État de Mons, 1976-77. Entre-vues n°7 Théorie de Kohlberg qui a identifié six stades universels de développement moral jalonnant le chemin de l’hétéronomie à l’autonomie responsable. (Voir également notre dossier sur le jeu des jugements moraux conçu par Jean Marie Debunne) Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI Michel Tozzi est philosophe, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3. Il a écrit de nombreux articles et ouvrages pour rendre la philosophie populaire, à l’intention des adultes comme des enfants. Animateur depuis 1996 du café philo de Narbonne, co-fondateur de l’Université populaire de Narbonne en 2004, il anime des ateliers de philosophie pour adultes et pour enfants. Praticien dans les classes de tous niveaux, formateur d’enseignants à l’animation de discussions à visée philosophique, chercheur en didactique de la philosophie, il est rédacteur en chef de la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, (www.educ-revues.fr/diotime). Il est expert pour l’Unesco sur la philosophie à l’école primaire depuis 2007.

Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI

Peggy Snoeck anime des formations au programme de développement affectif et social (Prodas), principalement pour les maîtres de morale. Le Prodas est un outil pour se connaître et se comprendre. Il apprend le respect.  Mais respecter l'autre ne veut pas dire respecter ses idées. C'est là le champ d'application de la philosophie: l'apprentissage du débat, la confrontation des idées.

La rumeur: Une leçon originale sur le problème de la rumeur : "il n’y a pas de fumée sans feu".

La Philosophie pour enfants de Mattehw Lipman. Une méthode et un matériel pour l'enseignement maternel, primaire et secondaire, Entre-vues n° 39/40, p.114-146.

Dossier : Entre-vues n°7 Théorie de Kohlberg qui a identifié six stades universels de développement moral jalonnant le chemin de l’hétéronomie à l’autonomie responsable. (Voir également notre dossier sur le jeu des jugements moraux conçu par Jean Marie Debunne)  

Michel Tozzi est philosophe, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3. Il a écrit de nombreux articles et ouvrages pour rendre la philosophie populaire, à l’intention des adultes comme des enfants. Animateur depuis 1996 du café philo de Narbonne, co-fondateur de l’Université populaire de Narbonne en 2004, il anime des ateliers de philosophie pour adultes et pour enfants. Praticien dans les classes de tous niveaux, formateur d’enseignants à l’animation de discussions à visée philosophique, chercheur en didactique de la philosophie, il est rédacteur en chef de la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, (www.educ-revues.fr/diotime). Il est expert pour l’Unesco sur la philosophie à l’école primaire depuis 2007.  Apprendre à philosopher au cours de morale par M. TOZZI  Consultez également dans les numéros d'entre-vues: Michel Tozzi, Une didactique de l'apprentissage du philosopher, Enjeux et perspectives, Entre-vues n°36 (décembre 97) pp. 62-107 Michel Tozzi, La "lettre à Ménécée" d'Epicure, Lecture philosophique d'un texte, dans Entre-vues n°34 (juin 97), pp.65-73 D'après Michel Tozzi, Un dispositif de discussion philosophique, dans Entre-vues n°37-38 (juin 98), pp.17-31  

Éducation à la Paix Israélo-palestinienne

Techniques de DRAMA: publication à l'initiative des centres d'expression et de créativité du Ministère de la Communauté française de Belgique, traduit de l'anglais "Conventions for dramatic Action", distribuée aux enseignants en formation.

Moi, Fatima, 20 ans, maghrébine préface par Monique Fleischman