« Les outils de la recherche dans un dialogue philosophique » par Alexandre Herriger

Lors d’un dialogue philosophique avec des élèves, il est important d’engager avec eux une recherche. Il ne suffit pas de les faire parler d’un sujet et qu’ils donnent leurs avis (ce qui est déjà bien et exige de la réflexion), encore faut-il que ce dialogue soit l’occasion d’examiner des hypothèses. La philosophie se définit comme une recherche, une quête de sens pour les uns, une recherche de vérité pour les autres; de sagesse aussi pour quelques un-e-s.  Mais peu importe, les outils de la recherche sont déterminants lorsque vient le temps d’adopter la posture du philosophe et celle d’un-e animateur-trice de dialogue philosophique, dont un des rôles est de stimuler la recherche avec ses élèves. Pour ce faire, il/elle a plusieurs moyens à sa disposition, à commencer par un questionnement qui tient compte des sous-disciplines de la philosophie. La formation propose d’identifier les différents outils de la recherche philosophique, de s’entraîner à les utiliser et de voir comment les mettre en œuvre avec les élèves. Elle permettra aux participant-e-s d’acquérir des dispositions et de développer des attitudes pour faciliter une recherche collective, collaborative et philosophique en classe.

Réf. Bibliographiques

Dewey, J., (2004). Comment nous pensons. Paris, Éd. Les empêcheurs de penser en rond.

Gagnon, M., (2005). Guide pratique pour l’animation d’une communauté de recherche philosophique. Québec, Éd. Les Presses de l’Université Laval.

Lipman, M., (2006). À l’école de la pensée. Enseigner une pensée holistique. 2^ème édition, trad. N. Decostre. Bruxelles, Éd. De Boek Université.

Morin, E., (1990). Introduction à la pensée complexe. Paris, Éd. ESF.

avec le Soutien du CAL COM