Le débat sur les cours philosophiques est relancé par la proposition de la Ministre de l'enseignement obligatiore, Marie-Dominique Simonet, d'organiser un tronc identique quelle que soit l'option philosophique choisie par les élèves. Entre-vues ouvre son site au débat en vous proposant de prendre connaissance de ce qui est paru dans les médias et des premières réactions qui nous sont parvenues. N'hésitez pas à nous envoyer vos réflexions… 

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Vous avez participé le samedi 19 novembre au Forum «  organisé par la Plate-forme de lutte contre l'échec scolaire.
La plupart des intervenants ont communiqué le texte ou les dias de leur intervention sous l'École de la réussite pour tous, c'est possible ! »

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                                                                                                                                                                                                                     Parallèlement au Prix de l'Innovation Pédagogique, l'asbl Promopart lance une campagne auprès des écoles fondamentales et secondaires intitulée "Change ton regard".

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Entre documentaire et imaginaire, réel et virtuel, des acteurs et des marionnettes raconteront le destin croisé d'un exilé débarqué à Lampedusa et celui d'une policière chargée d'expulser les nouveaux arrivants. En marge de la pièce de théâtre "EXILS", le CIRÉ propose une série de débats et de projections sur les migrations, les centres fermés et l'accueil des demandeurs d'asile.

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Le CIERL a le plaisir de vous informer de la création de l'Observatoire des Religions et de la Laïcité (ORELA), consultable dès à présent sur le site http://www.o-re-la.org.

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La politique de remédiation, mise en avant aujourd’hui, veut lutter contre la dualisation de l’enseignement que représente le marché du coaching scolaire. Mais de quoi la remédiation scolaire est-elle vraiment faite ? Permet-elle réellement de lutter contre les inégalités scolaires ?

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Découvrir la laïcité… L’exercice pourrait sembler téméraire, tant le concept, pourtant historiquement établi, tend à évoluer avec les changements sociétaux. Sa mise en œuvre dépend, certes, de ces changements ; mais elle vise aussi à les rendre harmonieux et ouverts à tous.

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Dans l'émission la "Pensée et les Hommes" La Une-RTBF.

Dimanche 5 février à 9h20 et samedi 11 février à 10h20.

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Ce colloque est organisé par le Centre d’Action Laïque du Brabant wallon, dans le cadre des 10 ans de son service la Fabrique de Soi.

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Sous-titré Évolution juridique, sociologique et politique d’une controverse multiculturelle sensible, l’essai juridique très complet d’André Van de Weyer qui vient de paraître à Waterloo chez Kluwer sous le titre Le port du voile islamique dans l’enseignement traite avec une belle objectivité et une grande mesure d’un thème polémique s’il en est.

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La philosophie avec les enfants, contribue à former l’esprit critique par le développement d’une pensée autonome ; à rechercher l’objectivité par le raisonnement, l’expérience et l’information vérifiée ; à repenser et remettre en cause ce qui est donné pour évident en exerçant son esprit critique et en confrontant les faits et les idées de manière à pouvoir opérer ses propres choix ; à développer la capacité à verbaliser

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Ages & Transmissions est une asbl d’éducation permanente qui vise à valoriser la place des aînés dans la société. Elle a réunit sur son site www.agesettransmissions.be (onglet magusine) plus de 400 textes écrits par des seniors sur des thèmes variés, des événements historiques, des témoignages personnels, des expériences de vie, des réflexions philosophiques.

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Programme fédéral d'éducation à la citoyenneté mondiale

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Nous avons le plaisir de vous annoncer la prochaine formation à la Philosophie avec les enfants qui se déroulera durant les mois de janvier et février 2012.

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Nous avons le plaisir de publier pour vous plusieurs articles de Jean Cornil. Ces articles nous parlent d'actualité et de philosophie. Après une longue carrière politique, il est, depuis 2010, chargé de recherches à Présence et Action culturelles (PAC).

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Cet ouvrage propose aux élèves une réflexion sur le thème « Grandir » à partir de trois contes, réécrits pour les enfants de cet âge. Ces récits anciens inspireront des cercles de parole (méthodologie du « Programme de développement affectif et social » ou ProDAS) et des ateliers philosophiques ainsi qu’un large choix d’activités

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Tout au long de l’année, CGé organise des formations thématiques et de l’accompagnement pédagogique et institutionnel qui sont destinés à tous les acteurs de l’éducation et de la formation.
Les objectifs visés sont de développer les compétences des acteurs, de promouvoir l’analyse réflexive des pratiques d’éducation et de formation, de questionner le rapport « école et société » en vue de l’accès aux savoirs et de l’émancipation sociale de tous.

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Le Comité consultatif de Bioéthique de Belgique fête ses 15 ans d’activités ce 12 octobre.

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 L'éducation à la vie affective et sexuelle (EVAS) favorise le développement d'une sexualité libre, autonome et responsable. Elle tend également à prévenir les infections sexuellement transmissibles et les grossesses non désirées, ainsi qu'à lutter contre les inégalités, l'intolérance et les violences liées à la sexualité. actuellement, toutes les écoles ne dispensent pas l'EVAS, Faut-il la leur imposer?

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L’Échec scolaire, une hécatombe !
• Chaque année, 60 000 élèves redoublent en Communauté française.
• 70% des élèves recommencent au moins une année durant leur scolarité.
• 20% des élèves quittent l’enseignement avant la fin du secondaire sans diplôme.
• Les élèves les plus touchés par l’échec scolaire sont généralement issus de milieux défavorisés. Les débats politiques de la rentrée au sujet du redoublement nous rappellent que nous ne pouvons rester les bras croisés face à cette situation. L’échec des élèves est l’échec de toute notre société !
 

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A quelques jours de l'ouverture de l'expo 'A corps perdu, la mort en face', nous vous proposons quelques photos pour la découvrir et nous vous invitons également à venir assister à la conférence 'La mort, deux conceptions'' (Avec Pierre Galand, Président du Centre d’Action Laïque et Gabriel Ringlet, prêtre et écrivain. Modérateur : Eddy Caekelberghs, journaliste RTBF). 
 

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Beaucoup de questions touchent actuellement au métier d’enseignant. Comment gérer au mieux les relations, parfois complexes, avec les élèves, les collègues, la direction et les acteurs situés hors de l’école ?
Quelles sont les exigences qui sont au coeur du métier ?

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Une approche par la pédagogie humaniste et par la clarification des valeurs

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L'Autre Rive, c'est celle de l'imagination, de la création et du rêve. Les ouvrages de cette collection veulent réhabiliter l'imaginaire pour qu'il redevienne partenaire indispensable de la raison.

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                                          A la croisée du grave et du superficiel, une leçon légère et profonde, intelligente parce qu'un peu dérangeante...

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Question décisive, destinée à demeurer question. Cette leçon a le grand mérite d'amener les élèves à se la poser et par là-même à s'initier aux sentiers de la création.

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Encore à la charnière de la morale et de l'esthétique, une leçon qui, en interrogeant la pratique des graffitis et des tags, pose la question des limites glissantes de la création,  entre transgression et vandalisme...

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Au sommaire :

 

·         Cours philosophiques, philosophie, laïcité par Roger Thirion

·         Sciences et croyances: guerre ou paix ? par George Sand

·         Des maux, des mots par Philippe Brewaeys

 

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Les 40es RPé bousculent les habitudes et nous recentrent sur l’engagement sociopédagogique et sur le travail collectif.
Des activités « transverseront » tous les ateliers par des moments de partage sur nos pratiques en lien avec les lignes de force de CGé.
Les 40es RPé sont ouvertes à tous les acteurs éducatifs de l’école et d’ailleurs.

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Dans le cadre des cours de Vincent Furnelle aux Rivageois, consacrés cette année en 3ème régendat littéraire à la question du lien entre morale et esthétique, une proposition de leçon sur "La réutilisation de l'art dans la culture contemporaine". 

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Initier les tout-petits à la philosophie est une pratique éducative élaborée à la fin des années 60 par Matthew Lipman. Ce philosophe américain et chercheur en éducation postule que la philosophie devrait être enseignée « avant que les structures psychologiques et linguistiques du raisonnement soient déjà trop ancrées et donc trop immuables ».

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Voici une courte vidéo présentant un travail par compétences en classe de 3e secondaire: il s'agit de développer l'esprit critique par rapport à l'information; le SF travaillé consiste principalement à évaluer la fiabilité de diverses informations à travers leurs sources.

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En vue d’une classe de découverte à Paris, un projet d’utilisation de Twitter a été mis en place en mai 2010.
Nous vous proposons de parcourrir le compte-rendu de cette expérience.

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Peggy Snoeck anime des formations au programme de développement affectif et social (Prodas), principalement pour les maîtres de morale. Le Prodas est un outil pour se connaître et se comprendre. Il apprend le respect.  Mais respecter l'autre ne veut pas dire respecter ses idées. C'est là le champ d'application de la philosophie: l'apprentissage du débat, la confrontation des idées.

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                                           Vendredi 8 juillet

 20h30,

Théatre de Poche,

1a, Chemin du Gymnase 1000 Bruxelles

(Bois de la Cambre)

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 Voici un dossier concernant la formation interphilosophique IFC organisée en 2010-11 : « la spiritualité, une dimension de tout être humain. Avec ou sans dieu ? »

Vous trouverez un lien vers le site reprenant le programme des 3 jours et  l’enregistrement audio des interventions de la 2^ème journée ainsi que 2 documents pédagogiques reprenant une brève description des activités menées en atelier.

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Michèle Peyrat prendra en charge une formation d'animateurs à ce programme à l'initiative d'Entre-vues dès l'année prochaine.

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 Nous avons le plaisir  de vous proposer un intervenant de qualité au sein de vos classes. Il s'agit de Ronnie Ramirez, réalisateur, opérateur et enseignant cinéma. Les documentaires proposés sont au nombre de quatre.

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Le dossier illustre certaines des notions proposées par le programme de morale de la CF  au 3^e degré. Il a l’avantage de présenter des activités compatibles avec les compétences disciplinaires prévues par la Commission programme et le programme  du cours de morale adopté en 2002 par l’AGERS et plusieurs PO de l’enseignement subventionné officiel.

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Vernissage de l' exposition de Nadine Fievet et Mario Ferreti le 12 juin et ateliers d'écriture du 18 juin au 10 juillet 2011

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Le CAL et le CLAV ont suivi Jean Cornil, essayiste. Parmi les sujets évoqués, la laïcité bien sûr, l’athéisme, l’émancipation humaine, le sens de la vie et du bonheur.
De quoi redonner espoir en ces temps de morosité politiquement correcte?

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 Stéphane Hessel, membre du Comité de rédaction de la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme 1948, vient à l'ULB... 

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 Voici les actes du colloque qui s'est déroulé le 26 mars.

Les rencontres philo sont un classique depuis déjà 10 ans. Ouvertes à tous et majoritairement fréquentées par des professeurs de morale, elles sont l’occasion pour le public de rentrer en contact avec des praticiens de la philosophie. L’engagement citoyen et sa transmission par l’école a été le thème des rencontres 2011.

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Sortie le 4 mai en librairie : plus de deux ans de préparation, 56 auteurs, chercheurs, historiens, sociologues, avocats, journalistes... 

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 « C’est quand qu’on arrive ? » « C’est encore loin ? » Le temps du voyage paraît long à nos enfants, alors que nous disposons de moyens de transports bien plus rapides qu’avant. Ce qui compte c’est la destination, le trajet semble être devenu une formalité, voire un mauvais moment à passer. Il nous faut arriver le plus rapidement possible. 

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                                                                                                                                                                      Le Centre d'Action Laïque de BW publie en collaboration avec notre association "entre-vues" :

Les Actes des Rencontres Philo depuis 2001

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Nous avons le plaisir de vous présenter les activités du pôle philo pour le mois d'avril et mai

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Le Centre d'Action Laïque présente les actes du colloque du 18 novembre 2010 au Parlement européen

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« Indignez-vous avec Stéphane Hessel » : Dans cet entretien exclusif avec Jean Cornil, Stéphane Hessel dernier témoin des rédacteurs de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme nous livre ses motifs d’indignations, mais aussi ses joies, ses convictions et ses grandes espérances pour le monde à venir.

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Nous avons le plaisir de vous adresser le programme de mise en ondes des émissions télévisées et radiophoniques de la Pensée et les Hommes pour le mois d'avril 2011.

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Le premier festival Escales nous a permis de vivre une vingtaine d'activités, très riches. Sur le site, retrouvez en quelques unes. Il y a également quelques galeries photos (en bas de la page d'accueil du site www.calbw.be).

Par ailleurs, la Fabrique de Soi recrute deux instituteurs(trices) et Flambo organise un stage pendant les vacances de Pâques.

Bonne lecture à toutes et à tous.

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S'inspirant de la Charte-agenda mondiale des droits de l'homme dans la cité, Amnesty International lance un guide de bonnes pratiques à l'attention de nos pouvoirs locaux.

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La lettre d'information électronique en Education relative à l'Environnement (ErE) et au Développement Durable adressée aux enseignants de la Région wallonne.
Tous les mois, elle vous parle des évènements, appels à projets, formations, campagnes, outils pédagogiques… à destination des écoles.

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« Des pratiques religieuses ? et alors ? » est une brochure didactique rédigée dans un langage accessible à tous publics. Son intérêt est de proposer les positions et les recommandations laïques de façon claire et nuancée à propos de questions délicates qui peuvent se poser dans la vie quotidienne comme la vie scolaire, la façon de se nourrir, la gestion de la santé ; toutes questions qui concernent le Vivre ensemble

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Nous avons le plaisir de vous présenter les numéros 46 à 52 de notre revue papier d'entre-vues. 

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 Aujourd’hui, les mots « bon » et « mauvais » élèves sont     utilisés avec de plus en plus de précautions par les  enseignants. Mais en quoi les choses ont-elles réellement changé ? 

 

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Le Pôle Philo est un service du Centre d'Action Laïque, régionale du Brabant wallon.

Il organise de nombreuses activités dans la province du Brabant wallon : 

 

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« Pour mieux cerner les grandes questions philosophiques à la lumière des connaissances actuelles »,  est un document  réalisé par Yves Thelen, professeur de morale récemment retraité. Le dossier reprend les principaux thèmes de l’ouvrage qu’il  a écrit en 2O10 « Eveil à l’esprit philosophique » paru aux éditions l’Harmattan et présenté dans E.V.

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Mercredi 9 février 2011: Enjeux Didactiques et Epistémologiques 

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 Diffusion le 9 janvier à 9H20 et le 15 janvier à 10H30 sur La Une – RTBF.be

dans le cadre de l’émission « La Pensée et les Hommes » 

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Nous avons le plaisir de vous annoncer la prochaine formation à la Philosophie avec les enfants qui se déroulera durant les mois de janvier, février et mars 2011.

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Le Cedoc s'adresse principalement aux professeurs de morale, instituteurs primaires, élèves (du secondaire et du supérieur)

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En 2009, le Délégué général de la Communauté française aux Droits de l’Enfant produisait un rapp

ort consacré aux incidences et conséquences de la pauvreté sur les enfants, les jeunes et leurs familles. Il y montrait que la pauvreté porte atteinte aux droits de l’enfant dans de nombreux secteurs de la vie en société, et d’abord à l’école. 

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 A la demande de nombreux professeurs de morale, nous avons le plaisir de vous présenter les numéros 53 à 69 de notre revue papier d'entre-vues. 

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Les Leçons de l'Histoire & Nous asbl nous présente deux vidéos qui peuvent nous aider à faire un travail de mémoire. A l'attention de ceux et celles qui connaissent l'anglais!
 

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« Structurellement inachevée », la démocratie surprend par sa capacité à se transformer tout en restant fidèle à son ambition première. En dépit des critiques et des attaques, elle a su évoluer au gré des siècles et affronte aujourd’hui de nouveaux défis. Polymorphe, elle diffère également selon les pays, chaque expérience nationale ou régionale étant le fruit d’une histoire longue qui dépend avant tout des peuples qui l’écrivent.

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Les pensées vertes: l'écologie décryptée

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Le cycle Maxime Steinberg Mémoire et Négationnisme avance petit à petit, ce mercredi 27 octobre aura lieu la 3e conférence qui a pour titre "1940-1945 Belgique docile, 2010 Belgique rédemptrice ?"suivi du film "Modus Operandi" (film traitant du "comment" les juifs ont été déportés).

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CLAV - CAL avec la collaboration d’Atheist Ireland, Humanist Association of Ireland, Romanian Humanist association, Unione degli Atei e degli Agnostici Razionaliti présentent un documentaire de 27 minutes sur l'effectivité de la séparation des Eglises et de l’Etat.

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La ligue de l'Enseignement et de l'Education permanente publie des dossiers pédagogiques dans sa revue "Eduquer"

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Ces rencontres sont organisées à l’initiative du Professeur Bernard Rey du Service des Sciences de
l’Education de l’ U.L.B. . Elles sont ouvertes à tous et gratuites.

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Les animations Philofolies ont pour but de sensibiliser les élèves du secondaire supérieur à la philosophie trop souvent vue comme rébarbative. De manière ludique, ils devront prendre possession d’un courant philosophique et interpréter un représentant illustre de la philosophie lors de débats

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Collection les mythes philosophiques.

Les éditions du Cheval Vert sont nées du désir de relier littérature de jeunesse et philosophie.

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Formation interréseaux:

La spiritualité, une dimension de tout être humain.

Avec ou sans Dieu

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par Christophe Smets, auteur de livres photos engagés.

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Ojectifs de la leçon : les élèves découvriront les représentations qu’ils ont de la jalousie. Ils tenteront de se positionner face à celle-ci.

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Nous avons le plaisir de vous présenter un nouveau dossier de cours de morale réalisé par Marianne Remacle.

Les leçons que voici posent, au travers de la peinture, des questions relatives à différents concepts et/ou problématiques.

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Créer un spectacle de dix minutes sur un thème scientifique, c'est le challenge que "Sciences en scène" propose aux écoles de l'enseignement officiel.

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Tout au long de l'année scolaire 2010-2011, le CGé fêtera ses 40 ans autour du thème Cultures et classes en Changement. Au sommaire de cette année anniversire: une Expo, le n°200 de la revue TRACeS et la 40e édition des Rencontres Pédagogiques d'été.

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Pour commencer la rentrée, "entre-vues" vous propose un ensemble de leçons portant sur le corps.

Marianne Remacle, maître de stage à l'ULB, et ses étudiants inscrits à l'agrégation en 2008-2009 ont rassemblé leurs forces et élaboré ce dossier.

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Afin de poursuivre la réflexion relative à la "décroissance", nous avons le plaisir de publier le texte de Jean Cornil: "le long cheminement des objecteurs de croissance"

Suite à la conférence de Paul Ariès, auteur du livre "La simplicité volontaire contre le mythe de l'abondance", rédacteur au journal la décroissance

15 juin 2010 à 20h.

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L'élève prendra conscience de la multiplicité de l'information dans la vie de tous les jours et sera capable de la discerner. Il prendra également conscience que les informations peuvent être traitées différemment selon des points de vue divergents.

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L'élève prendra connaissance de la notion de « pensée critique » au travers d’exercices de métacognition, d’argumentation et d’analyse de présupposés.

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L'élève sera capable d'énoncer ses propres représentations de la notion d'intelligence, de cerner/comprendre/donner du sens à la notion d'intelligence, de percevoir que l'intelligence est multiple,...

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L'élève prendra conscience de ce qu'est réellement pour lui l'intimité, c'est-à-dire ce qu'elle représente, de quoi elle est constituée, des cercles d'intimité et des raisons pour lesquelles chaque individu ressent un besoin d'intimité. L'élève prendra également consience des valeurs premières et secondaires qui le concerne en lien avec l'intimité et de la nécessité de formuler des limites et des interdits dans le but de faire respecter son intimité.

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L’élève sera capable de percevoir la violence contenue dans des actes qui sont apparemment anodins et banalisés. Il prendra aussi conscience que ces actes peuvent porter atteinte au bien-être individuel et collectif, du climat d’insécurité que ces actes peuvent engendrer. Il sera aussi capable de percevoir la différence entre un tag et un graffiti, si ces formes sont ou non artistiques et donc de cerner la différence entre le vandalisme et l’expression artistique. Il tentera de trouver des solutions aux conséquences de certains actes. Il tentera de trouver des pistes afin de participer et de s’engager dans la vie de son quartier.

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Si on fait la comparaison avec la situation décrite dans le rapport de l'Unesco en 2007 "La philosophie, une école de la liberté", on peut considérer que les positions ont évolué même si l'organisation des cours dans l'enseignement primaire et secondaire n'a pas été modifiée.

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Enseigner la morale non confessionnelle et la citoyenneté démocratique repose sur une méthodologie spécifique : le présent ouvrage décrit et justifie les onze objectifs d’apprentissage propres à la didactique de la moralité (morale non confessionnelle et citoyenneté) selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique socioconstructiviste et par compétences. Celui-ci est complété par un tableau récapitulatif de la démarche didactique, un outil de préparation de leçon (l'EPL), une grille (un schéma) de préparation de leçon et 19 leçons pour l'enseignement secondaire qui illustrent le propos.

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La question du paysage - ou de l'aménagement du territoire : un débat citoyen.

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Prendre conscience de la nécessité de faire respecter son intimité, de formuler et faire respecter des limites et interdits

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1. Musée international de la Croix Rouge à Genève 

2. Des droits et des devoirs pour tous !

3. Explorons le droit humanitaire

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L’objectif premier de ce document de travail : insuffler aux jeunes la « vertu d’indignation », les convaincre qu’il existe un devoir de révolte quand les droits fondamentaux sont bafoués...Ce dossier s'adresse principalement aux professeurs de morale, mais pourra également être utilisé dans le cadre des cours d'histoire et de français.

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Le présent dossier a été élaboré par Entre-vues comme suivi pédagogique à l’exposition « laïcité.be » créée par le Centre d’action laïque du Brabant wallon. Laïcité.be a pour vocation de présenter la laïcité à travers ses valeurs, ses engagements et ses actions tout en assurant un éclairage historique.
Le fil rouge de ce dossier va donc de la clarification des valeurs à l’engagement dans des processus d’édification d’une société plus juste. C’est dire si de multiples facettes du cours de morale y sont développées.

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 Explorado c'est quoi? Une démarche outillée qui propose aux élèves de découvrir, puis d'exercer leur créativité, une capacité essentielle dans leur formation et leur développement.

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Nous publions une nouvelle fois, l'article de Cathy Legros qui fait le point sur l'évolution de l'enseignement moral en Communauté française. Il constitue un outil introductif permettant de comprendre et de saisir le contexte dans lequel se sont inscrites les nouvelles pédagogies que nous présenterons lors de futures publications.

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Voici le sommaire du dernier numéro de la revue DIOTIME: Revue Internationale de Didactique de la Philosophie

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Willy Wolsztajn, Artiste (dessinateur), Membre du collectif éditorial de Politique, revue de débats.

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Nous avons constitué pour vous une bibliographie essentiellement thématique relative à  la philosophie avec les enfants.

Celle-ci n'a évidemment pas la prétention d'être exhaustive, elle permet néanmoins d'entrevoir la richesse des sujets qui peuvent être abordés avec les enfants.

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Le R.A.P.P.E.L. a adressé aux parlementaires de la Communauté française, ainsi qu'à des personnalités politiques, syndicales et du monde associatif une carte postale reprenant un dessin de Jacques Sondron et, au verso, un extrait du décret « neutralité ».

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Voici deux présentations d'ouvrages relatifs à la question animale: "La manifestation de soi" et "penser le comportement animal"

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La revue Sciences Humaines (n° 214, avril 2010) consacre un court dossier dans sa rubrique "Comprendre" au renouveau du militantisme athée aux Etats-Unis.

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 Colloque organisé par le CAL "De la subversion au droit" de 16h à 20h - le 1er avril 2010

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L'objectif général de cette leçon est de tenter de comprendre ce qui pousse l'être humain à faire appel au transcendant et l'exercice proposé a pour but de faire émerger les représentations qu'ont les élèves concernant les religions et les dieux en général, de leur faire également prendre conscience que leurs réponses sont souvent le fruit d'influences précises.

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Voici des conseils méthodologiques conçus par Christiane Piller pour pouvoir comprendre et utiliser "Les dilemmes moraux". Cet article avait été publié dans la revue "Entre-vues" n° 57-58.

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Voici  la présentation d’un ouvrage de B. Leclerc et S. Pucella, parue dans "Entre-vues"  n° 24 « Les conceptions de l’être humain » qui pourra intéresser les professeurs de morale notamment pour aborder le programme de 4A.

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Dans la suite de nos rééditions nous vous présentons : "Dossier pédagogique : Analyse de tableaux"  par Bernard Clarinval / Entre-vues n° 54-55

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L’a.s.b.l. «  Pensée et Action Rationalistes » (anciennement Fondation Rationaliste) va octroyer plusieurs bourses d’études à des étudiants de dernière année du secondaire de l’enseignement non confessionnel, élèves du cours de morale.

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Pour faire suite à l’émission « le jeu de la mort » du Vendredi 26 février (Magazine InterMédias, 2e chaîne belge), adaptation de l’expérience de Stanley Milgram au cadre d’un jeu télévisuel

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L'objectif de ce stage est de donner l’envie aux participants de se servir du théâtre-forum dans le cadre de leur travail ou de leurs activités. Cette initiation leur permettra de découvrir de l’intérieur le processus qui mène à la construction d’un théâtre-forum. Le stage aboutira à la représentation du spectacle de théâtre-forum élaboré et interprété par les participants.

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Voici  un document "Prêt à apprendre" visant le domaine de l'inclusion scolaire (cfr le droit de l'homme à l'éducation).

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 « Face à un contexte éducatif et social changeant et complexe, l’enseignant doit devenir un praticien réflexif, capable de s’adapter à toutes les situations d’enseignement par l’analyse de ses propres pratiques et de leurs résultats. »

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Michèle Coppens et Marie-Pierre Grosjean communiquent 2 outils conçus pour 2009-10. Il s’agit de « Référents pour la 4A » (toutes filières) et de « Critères d’efficience » (tous niveaux, toutes filières).

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Cet ouvrage peut intéresser au premier chef les professeurs d'histoire aussi bien que les professeurs de morale et de philosophie, mais également tous les enseignants, les parents ou grands-parents, les personnes (de 7 à 77 ans !) qui se posent des questions à propos de l'organisation sociale et d'une citoyenneté véritablement démocratique et qui aiment partager leurs idées et les affiner.

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Nous avons le plaisir de rééditer pour vous sous forme informatisée les 105

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Lors du colloque "Une si petite violence", nous avons eu l'occasion de nous entretenir avec divers intervenants. Ces interventions viennent enrichir les actes du colloque qui paraîtront prochainement. La première de celles-ci est celle que nous avons eu avec Monsieur Guy de Villers, psychanalyste et professeur émérite de l’Université catholique de Louvain-la-Neuve, Faculté de psychologie et des sciences de l'Education). Les prochaines suivront....

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Une formation interréseau IFC « l’éthique à l’épreuve de la diversité : un défi pour le vivre ensemble » est organisée conjointement pour les cours de religion et de morale non confessionnelle.

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Avec « Créationnisme versus théorie de l’évolution », le n° 42 de la revue Diotime  livre un article qui traite de problématiques qui sont les nôtres et il propose une réponse pédagogique interdisciplinaire entre cours de philosophie  et cours de sciences de la vie et de la terre.

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Avec « Créationnisme versus théorie de l’évolution », le n° 42 de la revue Diotime  livre un article qui traite de problématiques qui sont les nôtres et il propose une réponse pédagogique interdisciplinaire entre cours de philosophie  et cours de sciences de la vie et de la terre

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Cet article écrit à 6 mains est paru dans les Cahiers Pédagogiques de décembre et dans Diotime

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 Le 29 novembre 2009, plus de 57 % des électeurs suisses ont approuvé l’interdiction de construire de nouveaux minarets dans leur pays. Aux termes de cette « votation », l’interdiction devrait être inscrite dans la Constitution suisse. 

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La récente publication de la recherche-action de Madame Claudine Leleux vise à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique mensuelle d'une "discusssion à visée philosophique" avec des élèves de 5 à 12 ans.

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Les rencontres Philo 2009 « Une si petite violence », produit d’un partenariat "Entre-vues" et CAL BW, se sont déroulées ce 21 novembre avec des intervenants de grande qualité. L'intervention de Monsieur Serge Robert a été très remarquée par nombre de participants. Il nous a donné la primeur de la recherche qu’il a menée à bien pour La Traversée, association qui s’est donné pour mandat d’œuvrer à la prévention de la violence par le biais de la philosophie avec les enfants. Le dispositif mis en place s'inscrit dans la perspective d'une éducation morale visant à prévenir la violence chez des enfants de 6 à 12 ans fréquentant des écoles de la région de Montréal (Canada). La recherche de Monsieur Robert avait pour objet d’évaluer les effets de ce programme sur le jugement moral des enfants. Les résultats sont, une fois encore, éloquents sur la pertinence d'un tel dispositif.
En attendant de recevoir les textes qui feront l’objet de la publication des Actes, Monsieur Robert nous a fait l’amitié de nous transmettre le power-point qui a servi à la présentation de cette recherche.
 

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Voici des extraits du bilan général de l'Inspection cités par Madame SIMONET au Parlement : les propos concernent les initiatives prises pour favoriser la compréhension de la démarche scientifique auprès des jeunes et des futurs enseignants ainsi que des propos sur la philosophie de la remédiation scolaire préconisée par le pilotage.

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www.arte.tv/fr/Comprendre-le-monde/20e-anniversaire-de-la-Convention-internationale-des-droits-de-l_E2_80_99enfant/2928858.html

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Pour former de futurs citoyens, quels savoirs transmettre aux élèves ? Par
quelle démarche pédagogique ? Comment éveiller chez eux une attitude
critique ? Comment les élèves les moins favorisés, qui bien souvent sont et
se vivent comme des exclus de la démocratie, peuvent-ils comprendre une
éducation à la citoyenneté ?
 
Dans cette étude, CGé se tourne vers ceux qui éduquent à la citoyenneté sur
le terrain. Ils racontent leurs expériences, et les réflexions, les doutes,
les questions que cela provoque.
 
Coordonné par Gaëtane CHAPELLE dans la Collection « L’école au quotidien »
aux Éditions Couleurs Livres, 2009.
 
Plus d'info
http://www.changement-egalite.be/spip.php?article1531

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Pour l'anniversaire de la mort de Francisco  Ferrer, le Centre d'Action laÏque publie un court ouvrage écrit par Marcelle Le Boucher-Clarinval sur la vie et l'oeuvre de cette figure de proue européenne du rationalisme, de l'anticléricalisme et de la libre pensée, théoricien d'une école démocratique et émancipatrice.
CENTRE D'ACTION LAIQUE 45 pages. Offert par le CAL (02 627 68 11).

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Chaïm Perelman, Jean Stengers
Collection ULlire
Disciplines: Philosophie, Histoire
2009, ISBN: 978-2-8004-1435-5
192 pages
Prix: 8 €

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Les café-philo de la ville de Bruxelles sont animés par Annick Bouioukliev, Hélène Schidlowsky et Pascal Vrebos.
Agenda et thèmes pour l'année 2009-2010

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Le rapport de recherche 2008-2009 (19 instituteurs et 400 élèves de 5 à 12 ans) est disponible. Vous en trouverez les références sur le site de la Revue française de pédagogie (INRP) : http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

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